Contenu de formation

( programme remis à jour le 1er Mars 2023)

Programme Formation - 1ere année:

° Enseignement Corps & Mouvement:

A- Anatomie expérientielle et expérimentale
Concepts de base ; la cellule ; les fascias ; la nature de l'os ; les différentes parties du corps, les articulations ; le système nerveux ; les réflexes humains et modèles de développement ; sons & mouvement

B- Connexions (Body Mind Centering / Fasciathérapie / Mouvement Sensoriel & Kinésiologie appliquée à la danse)
.Concepts de base : être en mouvement/ mouvement de vie ; connexion dos/mouvement ; relation tête/pieds ; relation sens/vision &mouvement ; Relation Tête / Cage Thoracique ; Relation Tête / Bassin ; sacrum place & relation ; connexion jambes/bassin/sol ; connexion cœur/ bras /mouvement ; Courbes/ formes/ statique/ pesanteur/ mouvement ; .Métaphore & mouvement

C- Symbole, Mythe & Corps
. Symbolisme du corps humain (chaque thème est étudié en lien avec l'anatomie étudiée) : Introduction / l'image consciente et inconsciente du corps / pieds, chevilles, tibia, genoux , cuisses , hanches / Bassin, système génital, système excrétoire, viscères / Diaphragme, cage thoracique, poumons, cœur / Épaules , bras , mains, cou, cervicales / Les 5 sens / La boite crânienne, le cerveau
. Introduction à la Mythologie personnelle du corps ( pratique Anna Halprin & Tamalpa Institut)

° Enseignement Corps & Nature : pratiques de l'approche Anam Cara « Corps & Terre »

A- introduction : concepts de base (explorations expérimentales, processus réflexif et recherche littéraire )
B -modèles sous-jacents : perception ; outils, processus et pratiques de connexion à la nature
C - nature & créativité : base des rituels éco-artistiques en nature
D - concepts de base de création en land-art dansé

° Enseignement Danse & Pratiques Somatiques ( enseignement théorique & pratique):

A - Histoire de la danse

B - Principes de la danse contemporaine (exploration, improvisation, performance, composition, chorégraphie)

C - Danse intégrative d'Anna Halprin (présentation d'Anna Halprin & du Tamalpa Institut (Daria Halprin) ; lien art et vie / LifeArtProcess ; rituel de mouvement ; le mouvement en tant que métaphore ; la danse comme force de guérison ; cycle RSVP et scoréographie …);

D- Pratique dansée de Gabrielle Roth (présentation de Gabrielle Roth, rythmes biologiques du corps et de la nature, pratique dansée associée,début de cartographie des rythmes (Mandala des rythmes biologiques du corps et de la nature )

E- Trans Art : pratique intermodale entre souffle, argile et mouvement dansé

F - Body Mind Centering & Fasciathérapie

Concept de base de Body Mind Centering ; les Fascias (Rôles, propriétés, perception dans le mouvement dansé , spécificité du Psoas, … ) ; Concepts sous-jacents des manques & besoins fondamentaux de l'humain en relation avec le mouvement ; Mouvement Sensoriel ( en lien avec l'anatomie expérientielle ) & danse

G- Relaxation & Repos constructif

° Enseignement Corps & Rituels artistiques / éco-artistiques : Introduction expérientielle

- Introduction expérientielle de performance rituelle et actes rituels éco-artistiques, en solo et engroupe
- Processus d'immersion nature Approche Anam Cara ( création en land-art et danse)
- Danses "pour faire sens" Approche Anam Cara ( « Petite danse du jour » ; « Une danse pour toi » …)

° Enseignement Intelligence & créativité collective

- Outils et pratiques de Communication non violente
- 4 niveaux d'attention & de réponse
- Cycle RSVP & création collective ( Pratique Anna Halprin)

° Enseignement création personnelle : Processus Anam Cara de cartographie dansée

A partir de tous les enseignements reçus et expérimentations de la première année, accompagnement à
l'élaboration d'une performance rituelle artistique dansée en solo .

Cette performance est présentée en fin de 1^ère année formation devant le groupe de pairs et les enseignants de première année (permet entre autres la validation des compétences acquises)

Programme Formation - 2eme année:

La 2ème année permet l'approfondissement des enseignements de première année et l'acquisition d'apports théoriques et pratiques spécifiques permettant de travailler sur son positionnement (leadership) en tant qu'enseignant.e.

(l'accès en 2 eme année de formation est réservé aux étudiant.e.s ayant validé la 1 ere année)

° Enseignement Corps & Mouvement:

Reprise : Anatomie expérientielle,
. Body Mind Centering appliquée à la danse,
. Symbole, Mythe & Corps
Processus Anam Cara : Quête de Vision Artistique- approfondissement, 2eme expérimentation

° Enseignement Corps & Nature: pratiques de l'approche Anam Cara « Corps & Terre »

A - Théorie / Sources /Courants d'Inspiration de la pratique
- Définitions : mouvement/ création/ art/ écosystème
- Présentation de l'Ecosophie, l'Ecopsychologie & Ecospiritualité, l'Ecologie Profonde (deep écologie ) etSylvothérapie ( Shinrin yoku) ; Nature et Sagesses ancestrales de peuples racines ; Mythe , Nature et Ecoféminisme
B - Connexions Expérimentales:
Connexions corps & terre approfondissement ; Nature et culture ; Mouvement et émotion ; Sens & nature ; Art et environnement, l'Eco-spiritualité (cercle rituel, reflet miroir biologie et fonctionnement Terre & Corps
C - Projet personnel Corps & Nature

° Enseignement Danse & Pratiques Somatiques (enseignement théorique & pratique)

Reprise de toutes les pratiques et approfondissement d'un point de vue pédagogique

+ Voix, Sons et Musique (Travail de la voix – chantée et parlée ; pratique percussions ; relation musique, silence & danse ; musique & rythmes de la nature …)

° Enseignement Corps & Rituels artistiques / éco-artistiques :

A - Sagesses :

Sagesses des Peuples Premiers (Amérindiens (Navajo, Hopi), Kogis …) ; Sagesses locales & ancestrales (Danses traditionnelles, Danses de cercle, bal, Danses de battement …) ; Concept de base de la Transe en danse (histoire, différentes sortes de Transe, exploration douce de la Transe en danse (Tarentelle, Danses traditionnelle bretonnes, Snake dance d'Anna Halprin, approche AnamCarade la « Longue Danse » …)

B - Rituel dansé /performance rituelle et actes rituels artistiques :

Approfondissement Histoire et présentation de processus et d'approches différentes : Peuples racines, processus d'Anna Halprin (Circle the Earth / Planetary danse / performance rituelle), processus de G. Roth (théâtre dansé), A. Jodorowsky ( acte psycho magique ) ;processus d'immersion natureApproche Anam Cara ( création Land Artet danse) ; Danses pour faire sens approche Anam Cara ( « Petite danse du jour » ; « Une danse pour toi » …)

C - Processus Anam Cara : Quête de Vision Artistique

et

- Approfondissement de la connaissance en écosophie, écopsychologie, écologie profonde et éco féminisme+ Utilisation de ses courants dans sa pratique professionnelle
- Appropriation professionnelle des pratique et des processus Anam Cara
- Approfondissement de l'approche symbolique et Rituels Artistiques Contemporains comme outil d'éducation ( cf LifeArtProcess/ gestalt/chamanisme /psycho magie … )
- Pédagogie des Danses participatives collectives (Danse mandala, Planetary dance, Processus « Cercle de la Terre » d'Anna Halprin …)
- Pédagogie des « danse pour faire sens « : Petite danse du jour ; Une danse pour toi, rituel dansé / acte psycho magique artistique

+ Base de Psychologie & Pédagogie spécifique à cette approche

- Base de psychologie appliquée (psychologie spirituelle) / Pédagogie & handicap / Base de gestalt / collaboration/ création collective (mots et feedback/ 4NAR/ intelligence collective)
- Réflexion sur la posture d'artiste/ créateur/ actant ; d'« enseignant », de facilitaeur.rice
- Pédagogie spécifique (Danse Nature et Créativité ; Danses participatives collectives (Danse mandala, Planetary dance, Processus « Cercle de la Terre » d'Anna Halprin …) ; « danse pour faire sens « : Petite danse du jour ; Une danse pour toi, rituel dansé / acte psycho magique artistique
- Accompagnement Individuel à travers l'approche AnamCara danse, nature et rituels artistiques contemporains
- Performance, création collective et animation artistique/créative de communautés
- Apports théoriques et Pratiques (Mise en situation pratique, étude des besoins etc. …) pour savoir créer et enseigner/ emmener des
. Ateliers en danse, improvisation, performance et scoréographe citoyenne (rituel artistique, danse participative …) avec une orientation spécifique en environnement. (Milieu naturel et/ou rural et /ou urbain)
. Ateliers éco-somatiques & artistiques adaptés à différents publics et à diverses situations
. Ateliers éco-somatiques & artistiques en nature, en environnement naturel et/ou urbain et apprendre a? les structurer & animer un dispositif d'éco pratiques
. Projets artistiques en Art Social (danses participatives et/ou actes artistiques citoyen) dans un cadre professionnel en lien avec divers acteurs (association, collectif de citoyen, commune …)

- Développement de piste d'actions professionnelles en fonction des différents publics

° Début de réflexion / Mise en place d'un Projet personnel professionnel

- Base théorique de la mise en place d'une activité professionnelle
. Base organisation administrative et fiscale
. Facilitation graphique / outils de communication
. Son, musique et logiciel

- Préparation du projet de 3 eme année

- Temps d'échanges privilégiés sur les projections de chacun. e dans sa pratique professionnelle à venir

° Création personnelle fin de formation

- Création ( performance en nature pour solo, duo ou groupe & mise en placeet /ou Rituel de danse participative collective & mise en place)

- Écrit Réflexif sur le parcours personnel de formation des 2 années ( environ 20 pages )

La 3ème année

La 3ème année propose un suivi individuel - ainsi qu'une supervision individuelle & groupe de pairs - à la mise en place du projet professionnel propre à chaque étudiant.e. ainsi que 5 MasterClass à choisir dans un programme plus vaste de MasterClass , en fonction du projet professionnel de chaque étudiant.e.s .

(l'accès en 3 eme année de formation est réservé aux étudiant.e.s ayant validé la 1 ere et 2eme année de formation)